Os crachás de habilidades não devem acrescentar nada de novo ao currículo (opinião)

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Campus da Florida Gulf Coast University.

Twhair, CC BY-SA 3.0, via Wikimedia Commons

Microcredenciais e crachás digitais estão crescendo rapidamente no ensino superior, à medida que faculdades e universidades correm para oferecer algo para preencher a "lacuna de habilidades" que os empregadores relatam entre os conjuntos de habilidades com os quais os novos funcionários chegam e as habilidades necessárias no local de trabalho atual.

Mas o aumento do uso de crachás digitais coexiste com um ceticismo saudável sobre seu valor. Alguns temem que os distintivos afastem o conteúdo valioso do curso, desvalorizem os cursos tradicionais ou dependam de "boot camps" de baixo valor, MOOCs ou produtos similares oferecidos por fornecedores comerciais. O fato de muitos distintivos se concentrarem exclusivamente em um conjunto restrito de habilidades altamente técnicas e específicas do trabalho apenas exacerba essas ansiedades. Os céticos perguntam: "O surgimento de microcredenciais e crachás digitais elevará o mero treinamento em detrimento de uma educação mais completa e desvalorizará o diploma universitário no processo?"

Esta é uma preocupação legítima, porque as habilidades técnicas não compõem todo, ou mesmo a maioria, do kit de ferramentas que os alunos precisam para ter sucesso ao longo de uma carreira - muito menos na vida. Mas a lacuna de habilidades é tanto sobre as habilidades transferíveis tipicamente adquiridas por meio de uma educação em artes liberais quanto sobre tecnologia. Mesmo com o aumento da demanda projetada por habilidades tecnológicas, os funcionários ainda precisam colaborar e se comunicar uns com os outros. Os funcionários aplicarão habilidades "perenes", como pensamento crítico, redação, inteligência social/emocional, ensino ou liderança, mesmo quando o ambiente de trabalho ao seu redor mudar.

Paradoxalmente, o uso crescente de tecnologia e inteligência artificial pode aumentar o valor das habilidades humanas que são difíceis de serem substituídas pelos computadores. E os empregadores concordam que as habilidades transferíveis ensinadas durante a experiência universitária são as mesmas necessárias no local de trabalho. A Associação Nacional de Competências de Preparação para a Carreira da Associação Nacional de Faculdades e Empregadores - uma lista de habilidades profissionais essenciais que representam o consenso de empregadores e conselheiros de carreira - é de fato muito semelhante às rubricas VALUE da Associação Americana de Faculdades e Universidades, que nomeiam os principais resultados de Educação liberal.

Esta é uma boa notícia para a relevância contínua da faculdade para a preparação de carreira, mas traz consigo um problema perverso para projetar crachás digitais eficazes. Como reconhecemos os alunos por habilidades como comunicação, liderança ou pensamento crítico, habilidades que são adquiridas no currículo regular da faculdade, mas não são visíveis na transcrição porque não estão no nome do curso?

Cortesia da Florida Gulf Coast University.

A Florida Gulf Coast University encontrou uma solução em um programa de crachás de "habilidades transferíveis" que torna essas habilidades visíveis e usa os pontos fortes do currículo existente. O sistema de crachá digital da FGCU é baseado em um portfólio de artefatos extraídos de tarefas do curso e atividades extracurriculares que o aluno já está fazendo, combinado com uma experiência de entrevista que ajuda os alunos a aprender a explicar seu domínio da habilidade em questão, seja pensamento crítico ou comunicação escrita, de forma detalhada e atraente para os empregadores - para se tornarem "contadores de histórias habilidosos" em seu próprio nome. Essa abordagem não acrescenta nada de novo ao currículo - uma vez que as habilidades já estão sendo ensinadas - mas é capaz de agregar valor ao destacar o conteúdo das habilidades de tudo na experiência universitária de um aluno, desde um curso de educação geral até os principais requisitos e disciplinas eletivas, incluindo até mesmo co-curriculares e vida estudantil.

O ensino superior há muito reconhece o valor do envolvimento do aluno; os programas de distintivos digitais envolvem ainda mais os alunos no reconhecimento de onde as habilidades transferíveis adquiridas ao longo da experiência da faculdade se sobrepõem ao conhecimento básico relevante para uma variedade de boas carreiras. Na FGCU, esses crachás de habilidades transferíveis fazem parte de um sistema de crachás maior que também inclui crachás de habilidades específicos do setor, projetados para conectar os alunos a empregos e setores específicos. Os dois tipos de insígnias se complementam - um tornando visíveis as principais habilidades de carreira, o outro fornecendo uma ponte para áreas específicas de emprego.